Persepsi Siswa Vokasi terhadap Sarana dan Prasarana Bengkel Instalasi Motor Listrik di Sekolah
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstract
Facilities and infrastructure in practical activities become one of the factors in the learning process in order to achieve learning goals in schools. The purpose of this study was to determine students' perceptions of the facilities and infrastructure of the Electric Motor Power Installation Workshop. This study used population and sample, the population in this study were students of class XII TITL SMK Negeri 5 Padang while the sample used Nonprobability sampling with a total of 88 students. The results of the study used the overall percentage value regarding students' perceptions of the facilities and infrastructure of the electric motor installation workshop in SMK Negeri 5 Padang is included in the good category. The percentage is obtained from the calculation results of the three existing indicators. Indicators of students' knowledge of electrical installation workshop facilities and infrastructure are in the good category, indicators of student experience in carrying out electrical installation practices are in the good category, and indicators of electrical workshop facilities and infrastructure are also in the good category.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
[2] C. Dewi, D. T. P. Yanto, and H. Hastuti, “The Development of Power Electronics Training Kits for Electrical Engineering Students : A Validity Test Analysis,” Jurnal Pendidikan Teknologi Kejuruan, vol. 3, no. 2, pp. 114–120, 2020, doi: https://doi.org/10.24036/jptk.v3i2.9423.
[3] O. Candra, D. T. P. Yanto, and N. Imam, “Aplikasi Model Pembelajaran Cooperative Script untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Diklat Menggunakan Hasil Pengukuran,” Perspektif Pendidikan dan Keguruan, vol. XI, no. 2, pp. 17–22, 2020.
[4] D. T. P. Yanto, O. Candra, C. Dewi, H. Hastuti, and H. Zaswita, “Electric drive training kit sebagai produk inovasi media pembelajaran praktikum mahasiswa pendidikan vokasi: Analisis uji praktikalitas,” JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), vol. 8, no. 1, May 2022, doi: 10.22219/jinop.v8i1.19676.
[5] Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 40 Tahun 2008 Tentang Standar Sarana Dan Prasarana Untuk Sekolah Menengah Kejuruan/ Madrasah Aliyah Kejuruan(SMK/MAK).
[6] Yulianton, M. Persepsi Siswa Tentang Sarana Prasarana Dengan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Instalasi Tenaga Bangunan Sederhana Kelas X Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK N 1 Kecamatan Guguk Kabupaten Limapuluh Kota. Pendidikan Teknik Elektro, 1(1). 2013.
[7] Firaas, I. Kesiapan Dan Kelayakan Sarana Prasarana Bengkel Praktik Motor Diesel. E-Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif-S1, 13(1). 2016.
[8] Putra, R. A., Yoto, Y., & Widiyanti, W. Persepsi Siswa Terhadap Kelayakan Sarana Dan Prasarana Praktikum Teknik Pemesinan Di Smk Sore Tulungagung Da-Lam Menunjang Kegiatan Praktikum (Berdasarkan Permendiknas N0. 40 Tahun 2008). Jurnal Pendidikan Profesional, 6(3). 2018.
[9] Irawan, I. P. R. Persepsi Siswa Terhadap Penggunaan Fasilitas Praktik Pada Mata Diklat Produktif Di SMK Negeri 1 Poso Pesisir. Auto Tech: Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif Universitas Muhammadiyah Purworejo, 16(2), 107-118. 2021.
[10] Ramadhan Hrp, P. Kontribusi Sarana Prasarana Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Penggunaan Alat Ukur Listrik (PAUL) Kelas X Jurusan Teknik Intalasi Tenaga Listrik (TITL) SMK N 1 Batipuh (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Padang). 2012.
[11] Zahara, R., Wahyuni, A., & Mahzum, E. Perbandingan pembelajaran Metode Praktikum Berbasis Keterampilan Proses dan Metode Praktikum Biasa Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika, 2(1), 170-174. 2017.
[12] Purwanto, M. H. Persepsi siswa tentang kelengkapan peralatan praktek terhadap hasil belajar siswa pada mata diklat dasar kompetensi kejuruan di kelas X SMK Negeri 2 Lamongan (Doctoral dissertation, State University of Surabaya). 2016.
[13] Fahmi, D. Persepsi: Bagaimana Sejatinya Persepsi Membentuk Konstruksi Berpikir Kita. Anak Hebat Indonesia. 2020.
[14] Maarif, N. Persepsi Siswa Terhadap Pelaksanaan Kegiatan Praktik di Laboratorium IPA SMP IT Al Umar Ngargosoka Srumbung, Kabupaten Magelang. Hanata Widya, 5(7), 44-52. 2016.
[15] S. P. Laksono, “Pengaruh Persepsi Siswa Pada Fasilitas Bengkel Dan Minat Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Praktek Las Dasar Kelas X Di Jurusan Mesin Smk Muhammadiyah Prambanan,” 2014.
[16] A.W, Suranto. Komunikasi Interpersonal. Yogyakarta: Graha Ilmu. 2011
[17] Masniah, “Persepsi Siswa Terhadap Pengelolaan Perpustakaan Di Sma Negeri 1 Sinjai Tengah Kabupaten Sinjai,” 2016.
[18] Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. 2021.
[19] R. B. Sipahutar, “Persepsi Mahasiswa tentang Peranan Perkuliahan Pedagogik Kejuruan dan Metoda Mengajar Khusus terhadap Kesiapan Mengajar,” J. Pendidik. Tek. Elektro, vol. 03, no. 02, pp. 209–218, 2022.
[20] A. Satria, “Analisis Kelengkapan Peralatan Praktek Dasar Listrik Elektronika di SMK,” J. Pendidik. Tek. Elektro, vol. 02, no. 01, pp. 32–37, 2021.
[21] Setiawati, R. Persepsi Siswa Terhadap Alat Praktik Laboratorium Tata Busana Di SMK Negeri 1 Bulukumba (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Makassar). 2021.